КАЗАН/ИСТАНБУЛ (АА) – Во рамките на 4. Глобален младински самит во Казан се одржа сесија за персонализирано и инклузивно учење на која експертите дискутираа за улогата на вештачката интелигенција во образованието и нејзините потенцијални придобивки и предизвици, јавува Анадолу.

Сесијата, модерирана од директорката на Младинскиот центар „Селет“, Ајѓул Габдрахманова, ги собра меѓународните специјалисти за да истражат како дигиталните технологии може да создадат еднакви образовни можности и да одговорат на новите предизвици.

Габдрахманова го претстави 15-годишниот напор на Татарстан за развивање силна дигитална инфраструктура, истакнувајќи дека дигитализацијата служи како алатка за отклучување на потенцијалот на секое дете.

Регионалните проекти за дигитална образовна средина се насочени кон системи приспособени на индивидуалните интереси и потреби на учениците.

Ненси Ло, заменик-директорка на Центарот за информатичка технологија во образованието во Хонгконг, ја нагласи брзината со која напредуваат технологијата и вештачката интелигенција, повикувајќи на поголем фокус на доброто на младите и општеството. Таа предупреди дека непремостениот дигитален јаз меѓу секторите, генерациите и заедниците може да има сериозни последици врз младите.

Ло посочи дека пристапот до технологија ја менува човечката интелигенција, но недостигот на дигитална писменост ги изложува учениците на ризици од интернет-зависност, кибернасилство, криминал и психолошки стрес.

Таа истакна дека користењето дигитални алатки без соодветно знаење може да биде штетно.

Во дискусијата, исто така, беше опфатена способноста на вештачката интелигенција да поддржи персонализирано учење, креативно размислување, пишување и истражувања.

Ло предупреди на етичките дилеми бидејќи генеративната вештачка интелигенција покажува високи резултати на професионалните испити, што отвора прашања за академскиот интегритет.

Сухроб Хошмухамедов, шеф на Одделот за надворешни односи и комуникации при Програмата на ОН за волонтери, посочи дека иако вештачката интелигенција носи огромни можности, таа продлабочува нееднаквости, а дигиталната исклученост останува една од најголемите пречки за инклузивно образование, особено кај ранливите групи.

Данија Мубиден, основач на „Дравит Рисрч“, презентираше проект за психолошка процена на децата преку цртежи со помош на вештачката интелигенција. Нејзиниот тим развил систем што преку шеми и анализа на детските цртежи нуди увид во емоциите, карактерот и препораки за родителите.

Мухамед Ахмед Мохамед Алјатари, извршен директор на Арапската младинска мрежа за одржлив развој, се заложи за универзална дигитализација, нагласувајќи дека традиционалните методи на предавање сè уште се присутни во одредени земји.

Тој ја истакна потребата за поддршка на наставниците во усвојувањето на технологијата.

4. Глобален младински самит во Казан, за кој Анадолу е глобален комуникациски партнер, ќе трае до 30 август и се фокусира на клучните предизвици со кои се соочуваат младите во земјите членки на Организацијата за исламска соработка.